Dňa 23. apríla 2026 sa v Hoteli Clarion v Bratislave uskutočnilo odborné podujatie Kvalita bez hraníc: česko-slovenské inšpirácie v OVP s cieľom zdieľať overené prístupy na podporu kvality v odbornom vzdelávaní a príprave. Štyri tematické bloky ukázali, že inovácie v kvalite vznikajú nielen cez systémové opatrenia, ale aj cez spoluprácu, dôveru a ochotu učiť sa jeden od druhého.
Program podujatia ponúkol vyvážený česko-slovenský pohľad: z Českej republiky zazneli príklady modularizácie a programu Lídr školy, zo Slovenska témy trasovania absolventov a metódy vzájomného hodnotenia peer review.
Modularizácia: flexibilita, ktorá reaguje na budúcnosť
Podujatie otvorila téma modularizácie, ktorá vzbudila mimoriadny záujem účastníkov. Nie náhodou – ide o tému, ktorá reaguje na potrebu robiť odborné vzdelávanie flexibilnejším, viac orientovaným na výsledky učenia a lepšie prepojeným s potrebami trhu práce.
Martina Kaňáková z Národného pedagogického inštitútu ČR predstavila systémový pohľad na modularizáciu ako zmenu pedagogického myslenia, nie len zmenu organizácie obsahu. Dôraz kládla na jasne definované výsledky učenia, prepojenie teórie a praxe, priebežné hodnotenie a schopnosť pružne reagovať na technologický vývoj.
Silný dojem zanechali aj príklady štyroch českých škôl, ktoré ukázali rôzne podoby zavádzania modulov do praxe. Sezimovo Ústí predstavilo modularizáciu ako súčasť identity školy, ISŠA Brno ukázala prínosy prepájania teórie a dielenskej výučby, Charbulova Brno zdôraznila motivačný potenciál modulových skúšok a Chomutov demonštroval, ako moduly vznikajú aj na impulz zamestnávateľov.
Diskusia potvrdila, že modularizácia nie je jednorazový projekt, ale proces založený na plánovaní, realizácii, hodnotení a revízii. Účastníci ocenili najmä praktické skúsenosti škôl aj otvorené pomenovanie podmienok úspechu.
Trasovanie absolventov: od dát k zlepšovaniu
Druhý tematický blok patril slovenskej skúsenosti s trasovaním absolventov ako nástroju zabezpečovania kvality. Tatiana Pončáková zdôraznila, že trasovanie absolventov nie je administratívna povinnosť, ale strategická spätná väzba, ktorá školám pomáha inovovať výučbu, hodnotiť kvalitu praktického vyučovania, podporovať kariérové poradenstvo aj robiť kvalifikované rozhodnutia. Predstavený slovenský model stojí na troch pilieroch – administratívnych dátach, národnom dotazníku a školských dotazníkoch. Z pilotných zberov vyplynulo, že absolventi považujú za dôležité posilňovať najmä finančnú gramotnosť, komunikačné zručnosti a praktickú prípravu.
Cenný rozmer priniesli príklady škôl. Stredná priemyselná škola dopravná v Trnave ukázala, ako sa dá spätná väzba pretaviť do konkrétnych zmien a budovania komunity absolventov. Obchodná akadémia v Žiline predstavila prácu so sociálnymi sieťami, stretnutiami absolventov aj cielenými dotazníkmi. Diskusia ukázala, že úspech trasovania nestojí len na nástrojoch, ale najmä na dôvere, vzťahoch a komunikácii budovanej už počas štúdia.
Lídr školy: kvalita začína vedením
Tretím blokom bol český program Lídr školy, ktorý predstavil komplexný model rozvoja budúcich či čerstvých riaditeľov a školských lídrov.
Ide o intenzívne, dvojročné štúdium, ktoré okrem vzdelávania poskytuje kontinuálnu podporu cez Riaditeľské kaviarne a LinkedIn skupiny pre zdieľanie skúseností a sieťovanie, Akadémie leadershipu pre tímy, kde sa leadership prenáša z riaditeľa aj na ďalších pracovníkov školy a cez špeciálne moduly zamerané na riadenie digitálnej transformácie školy.
Peer review: školy ako partneri v zlepšovaní
Záverečný blok patril metóde vzájomného hodnotenia peer review, ktorá na Slovensku postupne buduje kultúru otvorenosti a profesijného učenia medzi školami.
Romana Sládeková predstavila princíp tzv. „trojičiek“ škôl, v rámci ktorých školy prechádzajú sebahodnotením, hodnotiacou návštevou a následne realizujú akčný plán zlepšovania. Zdôraznila, že nejde o kontrolu, ale o kolegiálne, kritické priateľstvo.
Silný ohlas vyvolali skúsenosti škôl. SOŠ hotelová v Hornom Smokovci ukázala, ako peer review mení klímu školy, posilňuje zdieľanie praxe a otvára priestor pre hlas žiakov. SPŠ elektrotechnická v Prešove zdôraznila partnerstvá a nové spoločné aktivity, ktoré proces priniesol.
Účastníci ocenili najmä to, že peer review umožňuje školám nahliadnuť do praxe iných a učiť sa v bezpečnom a profesionálnom prostredí.
Viac než prezentácie: kontakty, partnerstvá a nový spoločný nápad
Podujatie však nebolo len sériou prezentácií. Prinieslo aj to, čo je pre rozvoj kvality často rozhodujúce – nové kontakty, výmenu skúseností a vznik konkrétnych nápadov na spoluprácu.
Jedným z najzaujímavejších impulzov, ktorý z diskusií vzišiel, bol záujem rozvíjať česko-slovenské peer review, teda model vzájomného hodnotenia medzi školami z oboch krajín. Myšlienka spoločných hodnotiacich návštev a zdieľania pohľadov naprieč hranicami ukázala, že kvalita môže byť aj priestorom pre medzinárodné partnerstvá.
Podujatie Kvalita bez hraníc tak naplnilo svoj názov doslova – ukázalo, že inšpirácie, ktoré vznikajú v Česku a na Slovensku, nemajú zostať uzavreté v národných systémoch, ale môžu sa navzájom obohacovať. A práve v tom je jeho najväčší odkaz: kvalita nevzniká v izolácii, ale v dialógu. Bez hraníc.
Prezentácie rečníkov:
Záštitu na Mesiacom kvality prevzalo Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky.
Financované Európskou úniou. Vyjadrené názory a postoje sú názormi a vyhláseniami autora a nemusia nevyhnutne odrážať názory a stanoviská Európskej únie alebo Európskej výkonnej agentúry pre vzdelávanie a kultúru (EACEA). Európska únia ani EACEA za ne nepreberajú žiadnu zodpovednosť.